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教育部部长袁贵仁:推进教育现代化提升全民教育水平

2016-4-21 22:14| 发布者: xueshuai| 查看: 550| 评论: 0|来自: 人民网

摘要: 展望十三五”系列报告会   4月20日下午,中央宣传部、中央直属机关工委、中央国家机关工委、教育部、中央军委政治工作部、北京市委在 京举行“展望十三五”系列报告会第九场报告会,邀请教育部党组书记、部长袁贵 ...

展望十三五”系列报告会

  4月20日下午,中央宣传部、中央直属机关工委、中央国家机关工委、教育部、中央军委政治工作部、北京市委在 京举行“展望十三五”系列报告会第九场报告会,邀请教育部党组书记、部长袁贵仁作题为“推进教育现代化提升全民教育水平 为全面建成小康社会发挥关键支撑作用”的报告。

  报告全文如下:

  4月20日按照安排,我向同志们汇报推进教育现代化,提升全民教育水平,为全面建成小康社会发挥关键支撑作 用。到2020年,全面建成小康社会是我们党确定的两个一百年奋斗目标的第一个百年目标。“十三五”是全面建成小康社会的决胜阶段。《国民经济和社会发展 第十三个五年规划纲要》紧紧围绕全面建成小康社会,明确了经济社会发展主要目标、重点任务和重大举措,体现了全国各族人民的共同意愿,反映了时代发展客观 要求,是经过努力完全可以实现的宏伟蓝图。

  教育是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径,是民族振兴、社会进步的重要基石,对中华民族伟大复兴具有 决定性意义。习近平总书记指出,坚持把教育放在优先发展的战略位置,继续大力推进教育改革发展,使我国教育越办越好、越办越强。“十三五”规划以推进教育 现代化、提升全民教育水平为题,对未来五年教育改革发展作了全面部署。下面我围绕这个主题,分别就“十三五”时期我国教育的新思路、新目标、新任务、新举 措和新作为这五个方面,向大家作个简单介绍。

  一、“十三五”时期我国教育的新思路。

  经过全党全社会长期坚持不懈的努力,我国教育事业取得了举世瞩目的成就,成功实现了从人口大国向人力资源大国 的历史性转变。“十二五”规划确定的九年义务教育巩固率93%和高中阶段毛入学率87%这两个主要教育目标全部胜利完成。在总结“十二五”特别是党的十八 大以来我国教育发展成就时,“十三五”规划用“教育水平明显提升”,今年的《政府工作报告》用“教育公平和质量明显提升”,两个“明显提升”,表明我国教 育迈上一个大台阶,站在历史新起点。2015年,我国学前教育毛入园率75%,达到中高收入国家平均水平,小学净入学率99.95%,初中阶段毛入学率 104%,普及程度超过高收入国家平均水平。高中阶段毛入学率87%和高等教育毛入学率40%,都高于中高收入国家平均水平。我国教育总体发展水平跃居世 界中上行列。

  当前,经济全球化深入发展,新一轮科技革命和产业变革蓄势待发,创新成为大国竞争的制高点,人才竞争愈加激 烈,需要深化教育综合改革。我国经济发展进入新常态,面临速度换挡、结构调整、动力转换的节点,需要更加注重加强教育和提升人力资本素质。人口老龄化加 快、全面两孩政策实施,对教育供给、教育布局和教育结构提出新的要求,城乡区域发展不平衡,消除贫困任务艰巨,需要通过发展教育从根本上阻断贫困代际传 递。

  发展是硬道理,是解决一切问题的基础和关键。发展必须是科学发展,科学发展理念指导的发展。发展理念是否对 头,从根本上决定着发展成效乃至发展成败。党的十八届五中全会提出创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念,集中体现了“十三五”乃至更长时期包括教育 在内的我国各项事业发展的思路、方向和着力点。下面我从五个方面介绍“十三五”时期教育改革发展的新思路。

  (一)以创新发展激发教育活力。创新是引领发展的第一动力。“十三五”规划强调,把发展基点放在创新上,深入 实施创新驱动发展战略。创新驱动实质是人才驱动,关键在自主创新能力。坚持创新发展,既是教育服务创新驱动发展战略的重要使命,也是教育自身改革发展的必 然要求。要加快创新人才培养观念,着眼学生自我发展、全面发展、长远发展,培养学生创新特别是原始创新意识,激发他们丰富的想象力,培养他们自我学习的能 力、适应社会的能力、终身发展的能力。要创新教育内容方式,深入掌握不同阶段学生必须具备的基本知识和能力、必须形成的核心素养,深化教育改革,提高教学 水平。要充分发挥高校科技、学科、人才综合优势,聚焦国家战略需求,突破核心关键技术,提升创新基础能力,厚植创新驱动根基。要创新教育体制机制,充分调 动学校、教师、学生积极性,激发全社会教育活力。

  (二)以协调发展优化教育结构。协调是全面建成小康社会的制胜要诀。“十三五”规划强调,推进新型城镇化,推 进区域协调发展。教育既是缩小经济社会发展差距的重要内容,又是着力增强发展协调性整体性的重要支撑。要把农村教育作为重中之重,健全覆盖城乡的均等化基 本公共教育服务体系。要加大对中西部教育支持力度,全面提升中西部教育水平。要主动服务经济社会发展,推进学校布局结构、学科专业结构、人才层次类型结构 与经济社会协调发展。要通过发展教育,提高贫困地区劳动力素质,改善人力资本状况,克服客观上的不利因素,从根本上实现脱贫致富。

  (三)以绿色发展引领教育风尚。绿色是实现可持续发展的必然要求。“十三五”规划强调,提高生产方式和生活方 式绿色水平,推进美丽中国建设。实现绿色发展,人的因素是第一位的。培养青少年一代良好的环境意识和行为习惯,是教育服务绿色发展的首要任务,也是立德树 人的基本要求。要培养学生绿色观念,崇尚勤俭节约,反对奢侈浪费,养成绿色的生活方式和行为规范。要把环境教育有机融入到地理、历史、科学等各个学科,从 小教育广大青少年热爱自然、保护自然,懂得节约、学会珍惜。要坚持绿色、低碳、节能、环保理念,完善各级各类学校建设标准,杜绝豪华学校,努力把全国50 多万所学校都建成美丽校园。要营造浓郁的人文氛围,传承历史文化,提升文化品位,使学生在良好的校园环境中启迪心智、陶冶情操。

  (四)以开放发展拓展教育资源。历史表明,开放兼容才能强大。“十三五”规划强调,构建全方位对外开放新格 局,更好利用两个市场、两种资源,推动互利共赢、共同发展。教育对外开放是国家对外开放事业的重要组成部分,也是推动教育改革发展的重要战略举措。要坚持 以开放促改革、促发展,以我为主、兼容并蓄,双向交流、合作共赢,办出中国特色、世界水平的现代教育。要服务国家对外战略,培养国际化人才,深化人文交 流,为国家开放提供有力支撑。教育开放还要注重扩大教育系统内部开放共享,校校协同、城乡一体、科教结合、大中小学有机衔接。要主动加强与社会的联系,用 好社会资源,让社会分享教育资源,自觉接受社会监督,形成家校共育、学校社会协同的良好教育生态。

  (五)以共享发展促进教育公平。共享的实质是践行以人民为中心的发展思想。“十三五”规划强调,人人参与、人 人尽力、人人享有,使全体人民在共建共享发展中有更多获得感。教育公平是社会公平的基础,具有起点公平的意义。要关注身处不同环境中的孩子,千方百计为家 庭经济困难学生、进城务工人员子女、残疾儿童少年等提供更多的关爱和帮助。要大力支持民族教育,全面提高少数民族和民族地区教育发展水平。要更加重视发展 继续教育,为进城定居农民工、现代职业农民、现代产业工人和退役军人等提供方便、灵活、个性化的教育培训服务,提高他们的学习能力、就业创业能力和职业转 换能力。

  二、“十三五”时期我国教育的新目标。

  作为中国特色社会主义事业重要组成部分,教育目标要服从和服务于国家整体目标。“十三五”规划在今后五年经济 社会发展的主要目标中明确提出“教育现代化取得重要进展,劳动年龄人口受教育年限明显增加”。这是中央从决胜全面建成小康社会的全局和我国教育发展的实际 出发,作出的新的战略部署,提出的新的目标要求。回顾历史,“十五”规划主要的目标是,各级各类教育加快发展,基本普及九年义务教育的成果进一步巩固,初 中毛入学率达到90%以上,高中阶段和高等教育毛入学率力争分别达到60%左右和15%左右。“十一五”规划主要目标是国民平均受教育年限增加到9年。 “十二五”规划主要目标是,九年义务教育质量显著提高,九年义务教育巩固率达到93%,高中阶段毛入学率达到87%。我们比较这一系列五年发展规划,“十 三五”时期的主要教育目标更加综合、更加全面、更加宏伟,也更具有根本性。

  教育现代化是一个国家教育发展的较高水平状态,是对传统教育的超越,它包括教育观念、教育体系、教育内容、教 育装备、教育体制和师资等诸多方面内容。教育现代化取得重要进展,意味着全民终身学习机会进一步扩大,全国学龄人口以及从业人员获得正规教育和各类学习的 机会更丰富,方式更便捷,渠道更多样;意味着教育质量全面提升,思想道德素质、科学文化素质,身体健康素质明显提高,社会责任感、创新精神、实践能力显著 增强,自主学习、自我发展能力全面提高;意味着教育发展成果更加公平惠及全体人民,城乡、区域、校际、群体之间教育差距进一步缩小,覆盖城乡、更加均衡的 基本公共教育服务体系基本建成;意味着教育创新能力明显提升,创新型、复合型、应用型和技术技能型人才培养水平都得到显著增强,支撑和引领创新驱动发展能 力整体提高,教育的国际吸引力、影响力、引导力都能得到大幅提升;意味着教育制度更加成熟定型,政府、学校、社会之间新型关系更加明晰,教育治理体系和治 理能力现代化取得重大进展,形成良好的全社会共同推动教育发展的生动局面。

  “劳动年龄人口平均受教育年限明显增加”是加快人力资源开发的必然要求。“十三五”规划明确将劳动年龄人口平 均受教育年限从10.23年提高至10.8年作为约束性指标。这是中央从我国人力资本开发现状、产业结构优化升级以及人口变化趋势作出的战略部署。世界各 国经验说明,产业结构优化升级要以劳动力供给结构优化升级为基础,目前经合组织(OECD)国家劳动年龄人口主要是高中及以上文化程度,我们国家仍然是初 中及以上文化程度,这是刚才说到的10.23年。同时,我国人口结构出现新变化,劳动年龄人口绝对减少,这些都要求我们尽快提高劳动者能力素质。从近年来 教育年限增幅看,劳动年龄人口大约每10年提高1年,适当加大这一指标增幅,5年提高0.57年,从10.23提到10.8,可以增加人力资源开发的红 利,来弥补劳动年龄人口减少的影响。从10.23年提高到10.8年,意味着今后五年我国教育重心将明显上移,不仅仅满足于九年义务教育,将来接受高中阶 段教育和高等教育人口将大幅增长,努力提升全民受教育水平。

  三、“十三五”时期我国教育的新任务。

  着眼新目标,“十三五”规划明确了今后五年教育改革发展的任务,涉及从学前教育到高等教育、从普通教育到职业教育、从公办教育到民办教育、从城市教育到农村教育、从教育普及到教育免费,充分体现了五大发展理念。归纳起来,主要有十项任务。

  (一)增强学生社会责任感、创新精神、实践能力。这是我们培养社会主义建设者和接班人的首要任务。要增强社会 责任感。有强烈的社会责任感,一个人才能始终保持学习工作的不竭动力,更好地报效祖国、奉献社会、服务人民。坚定不移加强理想信念教育,深入开展中国特色 社会主义和中国梦宣传教育,引导学生牢固树立和自觉践行社会主义核心价值观。充分发挥课堂主渠道作用,让理想信念、社会责任感、核心素养等要求进课堂、进 教材、进头脑,“内化于心,外化于行”。深入推进爱国主义教育,加强中华优秀传统文化和革命传统文化教育,引导广大青少年坚定民族自豪感和自信心,增强做 中国人的骨气和底气。

  要增强创新精神。适应经济社会发展和科技进步的要求,深化课程改革,加强教材建设,开展启发式、探究式、讨论 式、参与式教学,克服满堂灌的倾向,让学生像科学家、工程师那样去发现、去思考、去探索,最终达到对所学知识的深刻理解、熟练掌握和自主运用。深化高等教 育改革,提高学校的教学水平,努力培养学生的创造、创业、创新能力。

  要增强实践能力。始终坚持教育与生产劳动相结合、与社会实践相结合,促进广大青少年在“生活这个大课堂”、 “社会这个大学校”中,善于动手、勤于实践、知行合一。充分发挥劳动综合育人功能,教育学生从小热爱劳动、参与劳动、珍惜劳动成果,实现以劳树德、以劳增 智、以劳强体。推进各类中小学社会实践基地建设,为学生参加社会实践提供专门场地、专业指导、专题教育。积极开展学生志愿服务,作为学生综合素质评价重要 内容和毕业升学的重要参考。大力开展研学旅行,让广大青少年既读好“万卷书”,又行好“万里路”,拓展视野、培养情感、了解社会、增长见识。

  身心健康是青少年成长成才的根本、幸福生活的根基。要强化体育课和课外锻炼,坚持每天锻炼一小时,让青少年在 运动中强健体魄、磨炼意志。丰富校园体育活动,普及校园足球,开展具有地方特色、民族特色的各类运动项目。完善青少年体质健康监测制度,要将监测结果及时 告知家长,对学生体质健康水平连续下降的地区和学校要进行问责。美育是提高学生审美情趣和人文素养的重要途径,对激发人的灵感和创造力具有不可替代的作 用。要改进美育教学,构建美育课程体系,充分发掘传统艺术资源,因地因校制宜,培养学生艺术兴趣和爱好。加强心理健康教育,培养学生积极乐观、健康向上的 心理品质,促进学生安全健康、成长成才。

  (二)鼓励普惠性幼儿园发展。学前教育对幼儿身心健康、习惯养成、智力发展具有重要意义。“十三五”时期,学 前教育毛入园率要达到85%。2010年以来,国家连续实施了两期三年行动计划,学前教育资源快速扩大,“十二五”实现了原来确定的“十三五”75%的目 标。但目前我们普惠性资源仍然不足,特别是广大农村地区更显薄弱。教育部正会同有关部门研究制订第三期三年行动计划。在城镇,做好新建住宅小区配套幼儿园 建设,坚持幼儿园与住宅同步规划、同步建设、同步交付使用。在农村,要完善公办幼儿园体系,每个乡镇至少办好一所公办中心幼儿园,60名以上幼儿的行政村 要独立建园,较小村联合办园。在人口分散的偏远地区,要设立巡回支教点,实现送教上门。充分发挥公办幼儿园、乡镇中心园辐射带动作用,全面提高保教水平。

  (三)推动义务教育均衡发展。全面普及目标实现以后,均衡发展成为义务教育的战略性任务。“十三五”时期,要 基本实现县域校际资源均衡配置,义务教育巩固率由93%提高到95%。要大力发展农村义务教育,不断改善基本办学条件。未来五年,要加快城乡义务教育标准 化建设,逐步实现师资标准化配置和校舍、场地标准化要求。要建立城乡统一、重在农村的义务教育经费保障机制,统一“两免一补”政策,统一生均公用经费基准 定额,统一经费分担机制。要加大力度、加快速度,改造农村薄弱学校,从今年起中央要求对全面改造薄弱工作进展情况进行专项督导,对项目进展不力、出现严重 问题的地区进行问责,确保到2018年底前全面完成改造任务。要加强农村学校布局规划,保留并办好必要的小规模学校和教学点,对不足100人的学校按照 100人核定公用经费。目前,在一些大城市,择校问题仍然存在,人民群众还有不少意见。要严格规范招生,推动合理划片、有序入学、阳光招生。要促进优质教 育资源共建共享,大力推广集团化办学、委托管理、学校联盟、九年一贯制等形式,推动以强带弱、捆绑发展、优势互补,加速扩大优质教育资源覆盖面。继续开展 义务教育均衡发展督导评估认定工作,到2020年,全国义务教育实现基本均衡的县(市、区)比例要提高到95%,努力让人民群众享受到优质、均衡的义务教 育。  


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